Исполнительное резюме

Дж. С. Милль был английским философом, известным своими работами по философии, истории и политике. Глава 2 его книги " О свободе" 1859 года - это мощная атака на цензуру во всех ее формах и страстный аргумент в пользу объективности и интеллектуального разнообразия в либеральном образовании.

1. Люди должны быть свободны думать за себя: "Если бы все человечество, минус один, придерживалось одного мнения, и только один человек придерживался противоположного мнения, человечество было бы не более оправдано заставить замолчать этого одного человека, чем он, если бы имел власть, был бы оправдан заставить замолчать все человечество".
2. Особенно в сложных вопросах дискуссии и дебаты являются важными инструментами поиска истины, поскольку можно больше доверять мнениям, которые могут выдержать эти процессы оспаривания: "Полная свобода противоречить и опровергать наше мнение - это то самое условие, которое оправдывает нас в принятии его истинности для целей действия".
3. Следовательно, человек может верить своему мнению сильнее или считать себя экспертом только в той степени, в какой "он искал возражения и трудности, вместо того чтобы избегать их, и не пропускал свет, который может быть брошен на предмет с любой стороны". Тогда "он имеет право думать, что его суждение лучше, чем суждение любого человека или любого множества людей, которые не прошли через подобный процесс".
4. При обучении молодого ума любому сложному вопросу недостаточно изложить ряд истин, которые нужно запомнить, или даже просто истины плюс их обоснование. Необходимо также ознакомить ученика с противоположными мнениями и аргументами в их пользу. "Тот, кто знает только свою собственную сторону дела, мало что знает. Его доводы могут быть хорошими, и никто не сможет их опровергнуть. Но если он не в состоянии опровергнуть доводы противоположной стороны, если он даже не знает, что они собой представляют, у него нет оснований отдавать предпочтение тому или иному мнению".
5. Далее Милль утверждает, что учебные заведения должны нанимать преподавателей с различными мнениями, потому что ученик "должен иметь возможность услышать их от людей, которые действительно верят в них; которые серьезно защищают их и делают для этого все возможное. Он должен знать их в самой правдоподобной и убедительной форме".
6. Поэтому школы и университеты, в которых преподаватели и профессора придерживаются единого мнения, оказывают услугу себе и своим студентам, поскольку становятся интеллектуально самодовольными и просто увековечивают комбинацию истин, полуправд и лжи, в которую они верят. "И учителя, и ученики засыпают на своем посту, как только в поле нет врага".
7. Эти объективные привычки ума необходимы для оценки и переоценки прошлых и текущих идей, а также для генерирования и оценки новых идей для достижения прогресса в решении сложных вопросов в науке, политике, философии и других интеллектуальных областях.

Прочитайте главы 1 и 2 книги Дж. С. Милля " О свободе " здесь. Полный текст здесь. Резюме Стивена Хикса, 2020 г.